Con el desarrollo de esta secuencia se pretende que los niños logren el acceso a prácticas de lectura y escritura con sentido, para aprender algunos de los usos más relevantes de la lectura y la escritura como son: escuchar, leer solos y con otros, hacer anticipaciones acerca del significado y la forma de lo que sigue en el texto, buscar indicios que permitan verificar o rechazar las anticipaciones, así como hacer nuevas, comentar, observar, producir, progresar en la búsqueda, selección y organización de la información y presentar a otros en forma escrita su producción.
Los niños tendrán la posibilidad de revisar todo lo que hacen durante el desarrollo de la secuencia didáctica, llevarán a cabo un trabajo individual y cooperativo, para interactuar con otros hacia la búsqueda de información, tomarán notas, harán resúmenes, manejarán la conceptualización sobre la argumentación escrita para recomendar textos y lograrán avances en la construcción de la lengua escrita, en situaciones de comunicación claras y con sentido. Aprenderán a escribir con otros, a trabajar sobre algunas formas y reglas características del texto escrito (revisión de la puntuación, organización de ideas, ortografía), a realizar comentarios verbales y escritos sobre los textos, intercambiar opiniones con el docente y con los compañeros acerca del sentido de los textos a partir de sus propias reflexiones. Todas estas actividades permitirán a los niños ir avanzando en el manejo de diferentes formas discursivas, para que escriban de forma coherente y correcta con el fin de que los demás los comprendan.
